Concepciones del aprendizaje
Hola a todos, nuevamente bienvenidos sean a este blog.
Considero que de las distintas concepciones que propone Pere Marqués, las que son congruentes con el enfoque por competencias son:
Teoría del procesamiento de la información. Aunque no del todo esta concepción puede ser congruente con el enfoque por competencias por que el conocimiento adquirido se organiza en forma de redes y puede ser recuperado y utilizado cuando sea necesario, pues se almacena en la memoria de largo plazo, es decir, el alumno es capaz de reflexionar en que casos puede o no utilizar cierta información.
Aprendizaje por descubrimiento. En este caso el alumno es un agente activo, pues se lleva a cabo una comprensión del conocimiento, se forja el pensamiento divergente y los conocimientos adquiridos se amplían de manera periódica.
Aprendizaje significativo. En esta concepción el alumno debe ser capaz de relacionar la información previa con la actual, el docente debe crear un ambiente propicio para el aprendizaje; aun cuando se lleva a cabo una memorización esta es comprensiva.
Psicología cognitivista. Aun cuando retoma algunas ideas conductistas, creo que si es congruente por que se considera al aprendizaje como un proceso activo, donde el profesor promoverá que los acontecimientos didácticos favorezcan los aprendizajes.
Constructivismo. Esta concepción, no puede faltar en el esquema de competencias, pues se promueven actividades que atraen la atención del estudiante y el resultado es que hay una mayor comprensión de los conocimientos. En este caso aprender significa transformar el conocimiento.
Socio-constructivismo. El estudiante es un actor activo y constructor de su realidad, pero además lo hace de manera social, aquí aprender significa “aprender con otros”.
La única que no encaja con las competencias es la concepción conductista bajo la cual fuimos educados la mayoría de nosotros y que por supuesto tenemos estos esquemas, que son muy difíciles de erradicar, por fortuna todos los que estamos en esta especialidad queremos modificar nuestros paradigmas y ser mejores docentes pero más aun mejores personas.
Graciela Reyes.
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Hola Graciela, me parece que el objetivo actual de la educación, está considerando todas las teorías que hemos venido analizando, y como haces notar en tu escrito, han servido de base para establecer las reformas a la educación; por tal motivo debemos retomar lo positivo de cada una de ellas para mejorar nuestra labor docente.
ResponderEliminarSaludos.
Teresita.
Hola Chela, me gustó la forma en la que resumiste la información.
ResponderEliminarDefinitivamente creo que todas las teorías encajan aún la del conductista, ya que como comenta Sandra, primero debemos ofrecer el conocimiento o la base de este y a partir de seso mismo el alumno debe ser capaz de desarrollar el resto del aprendizaje.
De algún lado se debió partir y como ya he dicho en otras ocasiones y como tu lo has reiterado, la mayoría de nosotros fuimos educados bajo este modelo y henos aquí, profesionistas de bien, capaces y dispuestos a desarrollarnos y mejorar, y ¿que me dices de los grandes científicos y pensadores, fueron acaso ellos educados por competencias? ¡no! Ellos fueron a la escuela vieja y aun así, sobresalieron, lo que pasa es que las generación han cambiado y con ellos los requerimientos y es el dinamismo que existe ahora por lo que debemos luchar aún más…
Saludos y que estés muy bien, me dió gusto saludarle.
P.D. otra coincidencias, ambas escogimos el mismo motivo para nuestros blogs, te invite a que visites el mío.
Saludos
Laura
Buenas Noches Graciela:
ResponderEliminarMe da gusto saludarte y leer tu trabajo, me agrada como haces tú redacción y que la mayoría de las teorías son la base principal que los alumnos puedan desarrollar las competencias, sin embargo no solo se queda en los estudiante sino también en nosotros como profesores de que las planeaciones tengan los elementos principales para que tengan buen resultados en nuestros alumnos.
Saludos
Sandra Reveles.
... no se porque ( tal vez porque eso es lo que nos han vendido )... pero "satanizamos" la concepcion conductista de la educacion. de repente nos olvidamos que ese modelo fue el que permitio los grandes avances tecnologicos, medicos, cientificos, etc. del siglo pasado.
ResponderEliminarno soy un defensor fanatico del conductismo, pero pienso que "el leon no es como lo pintan"
Hola Graciela:
ResponderEliminarTus consideraciones son acertadas al mencionar que las distintas concepciones son acordes a las competencias, si me permites agregaría la experiencia y la investigación docente sobre los procesos de enseñanza, no podrá haber logros sustanciales si no articulamos esos saberes.
Saludos Juan Enrique.
Hola GracielA:
ResponderEliminarMe gustó la reforma en que relacionas las diversas teorias.
Saludos.
Mayitza.