Concepciones del aprendizaje

Concepciones del aprendizaje

Hola a todos, nuevamente bienvenidos sean a este blog.

Considero que de las distintas concepciones que propone Pere Marqués, las que son congruentes con el enfoque por competencias son:
Teoría del procesamiento de la información. Aunque no del todo esta concepción puede ser congruente con el enfoque por competencias por que el conocimiento adquirido se organiza en forma de redes y puede ser recuperado y utilizado cuando sea necesario, pues se almacena en la memoria de largo plazo, es decir, el alumno es capaz de reflexionar en que casos puede o no utilizar cierta información.
Aprendizaje por descubrimiento. En este caso el alumno es un agente activo, pues se lleva a cabo una comprensión del conocimiento, se forja el pensamiento divergente y los conocimientos adquiridos se amplían de manera periódica.
Aprendizaje significativo. En esta concepción el alumno debe ser capaz de relacionar la información previa con la actual, el docente debe crear un ambiente propicio para el aprendizaje; aun cuando se lleva a cabo una memorización esta es comprensiva.
Psicología cognitivista. Aun cuando retoma algunas ideas conductistas, creo que si es congruente por que se considera al aprendizaje como un proceso activo, donde el profesor promoverá que los acontecimientos didácticos favorezcan los aprendizajes.
Constructivismo. Esta concepción, no puede faltar en el esquema de competencias, pues se promueven actividades que atraen la atención del estudiante y el resultado es que hay una mayor comprensión de los conocimientos. En este caso aprender significa transformar el conocimiento.
Socio-constructivismo. El estudiante es un actor activo y constructor de su realidad, pero además lo hace de manera social, aquí aprender significa “aprender con otros”.

La única que no encaja con las competencias es la concepción conductista bajo la cual fuimos educados la mayoría de nosotros y que por supuesto tenemos estos esquemas, que son muy difíciles de erradicar, por fortuna todos los que estamos en esta especialidad queremos modificar nuestros paradigmas y ser mejores docentes pero más aun mejores personas.
Graciela Reyes.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje no es trivial y no se puede medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera; desde el momento en que se considera aprendizaje y se aplica a un contexto conocido; la competencia implica el poder aplicar conocimientos específicos, habilidades y sentido común, para enfrentar una situación determinada como en el ejemplo que propone Perrenoud en el texto “Construir competencias” de saber atender a un niño enfermo.
El aprendizaje es significativo para las personas, cuando se ubica en un contexto conocido, ahora bien, lo que cambia es que un conocimiento puede no tener significado para alguien y ser muy significativo para otros (pues depende del contexto).
Como lo afirma Barnett, el conocimiento y la comprensión van juntos con la competencia, pues podremos saber mucho pero si no entendemos como utilizar todo ese conocimiento, o bien, no lo hacemos en el contexto adecuado, no sirve de mucho y por supuesto lo lograremos ser competentes.
Espero sus comentarios